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科普师刊文：另一对翅膀 ——浅谈科学与人文的关系
马克思主义认为：“人的本质是物质性和精神性的统一，所以两种文化的统一是人性的要求,两种文化的对峙，则是人性的分裂。”因此，科学与人文融合具有理论上的应然与实践中的必然。
科学引领我们求“真”，人文引领我们求“善”求“美”。“真善美”高度融合的时候，就是人类社会最美的样子。
窃以为，从某个角度来说，科普工作就是把科学与人文融合，把人的物质性和精神性融合。
但在今天，科技高速发展的同时，却带来了一些不好的现象：急功近利、虚假浮夸的现象屡禁不绝，如令人咋舌的“汉芯一号”、新能源汽车补贴事件、以及最近极具争议的南阳“水解氢气”能源汽车等，造成了很大的负面影响。
如果只是专业领域的学识欠缺，是情有可原的。但是，立心欺世盗名，心怀恶意，品格低下，就不可原谅了。要知道，这样一个错误的行为，造成了多大的社会资源浪费和损失？不但经济损失巨大，更重要的是这些事件会像蛀虫一样，腐蚀着相关部门的诚信，以及整个社会的肌理，这种无形的损失，才是最可怕的。
所以，在“科普”这个领域里，应该深耕的不止是科学技术的创新和普及，还有人文精神，这就是我说的“另一对翅膀”的含义。
如何做到科学与人文“两条腿走路”？
一、通识教育贯穿终身。
我国之前的学校教育，过早的文理分科，人为的文理割裂，对于学生的通识教育是很不利的。不但造成隔行如隔山的认知障碍，而且过分的强调一面，使人往往在自己的专长一面中狂妄，在社会中我们经常可以看到一些“以为自己的专业是别人的常识”的怪现象，真的是“一叶障目不见泰山”，如果每一个人都知道“个人专业领域之外，还有无数领域”，“这些领域，我曾领略过，我知道其中不容易”，如果每一个人都走出自己的“职业骄傲区”，首先这个世界就少了很多不必要的张狂和虚妄，许多无谓的争端；而且“通识——通才”正是目前学科融合、跨界成功的必由之路。当然，“通识——通才——大儒”更是我们热切希望出现的“祥瑞”。
二、让喧嚣的归喧嚣，宁静的归宁静。
曾几何时，“社会之大，放不下一张书桌”成为科研人的一声喟叹。过分强调教育的“产业化”，任资本成为吞食教育的大鳄，最后造成“劣币驱逐良币”的后果；社会过度地宣扬名利场的“成功学”，批量生产“精致的利己主义者”。娱乐至死、流量为王，短平快碎片化的快感文化当道，收割的不是时间和金钱，更是人们的三观。“颜值即正义”、“包治百病”等网络词语的背后，是浅薄与浮夸对社会价值观的肆虐。去年央视《开学第一课》，请满是阴柔气质的年轻男艺人谈中国梦，个人认为从青少年审美教育的角度来看，是不够审慎的。喧嚣的娱乐圈，与宁静的教育界，不应该用这样的方式结合。
让喧嚣的归喧嚣，宁静的归宁静。科学也好，科普也好，最需要的是宁静、朴实。中国梦的实现，最应该依靠的绝不是娱乐界，而是教育界、科技界。
三、加快推行STEAM融合课程。
STEAM融合课程是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。其中，“艺术”可以将之解释为“文学艺术”。 STEAM课程最先从美国兴起，美国是科技强国，这样的课程设置无疑是要为提升本国科技力量夯实基础的。我国这几年方兴未艾，但是绝大部分都只是作为课题或者校本教材探索研究，距离普及教育尚有很远的路。
总而言之，科技与人文并行，物质与思想齐飞，这一对翅膀，是社会与人一起走向至善的路径。
以上一点浅见，敬请各位专家指正。
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另一对翅膀
——浅谈科学与人文的关系
深圳市龙岗区坂田小学 陈碧云——浅谈科学与人文的关系
马克思主义认为：“人的本质是物质性和精神性的统一，所以两种文化的统一是人性的要求,两种文化的对峙，则是人性的分裂。”因此，科学与人文融合具有理论上的应然与实践中的必然。
科学引领我们求“真”，人文引领我们求“善”求“美”。“真善美”高度融合的时候，就是人类社会最美的样子。
窃以为，从某个角度来说，科普工作就是把科学与人文融合，把人的物质性和精神性融合。
但在今天，科技高速发展的同时，却带来了一些不好的现象：急功近利、虚假浮夸的现象屡禁不绝，如令人咋舌的“汉芯一号”、新能源汽车补贴事件、以及最近极具争议的南阳“水解氢气”能源汽车等，造成了很大的负面影响。
如果只是专业领域的学识欠缺，是情有可原的。但是，立心欺世盗名，心怀恶意，品格低下，就不可原谅了。要知道，这样一个错误的行为，造成了多大的社会资源浪费和损失？不但经济损失巨大，更重要的是这些事件会像蛀虫一样，腐蚀着相关部门的诚信，以及整个社会的肌理，这种无形的损失，才是最可怕的。
所以，在“科普”这个领域里，应该深耕的不止是科学技术的创新和普及，还有人文精神，这就是我说的“另一对翅膀”的含义。
如何做到科学与人文“两条腿走路”？
一、通识教育贯穿终身。
我国之前的学校教育，过早的文理分科，人为的文理割裂，对于学生的通识教育是很不利的。不但造成隔行如隔山的认知障碍，而且过分的强调一面，使人往往在自己的专长一面中狂妄，在社会中我们经常可以看到一些“以为自己的专业是别人的常识”的怪现象，真的是“一叶障目不见泰山”，如果每一个人都知道“个人专业领域之外，还有无数领域”，“这些领域，我曾领略过，我知道其中不容易”，如果每一个人都走出自己的“职业骄傲区”，首先这个世界就少了很多不必要的张狂和虚妄，许多无谓的争端；而且“通识——通才”正是目前学科融合、跨界成功的必由之路。当然，“通识——通才——大儒”更是我们热切希望出现的“祥瑞”。
二、让喧嚣的归喧嚣，宁静的归宁静。
曾几何时，“社会之大，放不下一张书桌”成为科研人的一声喟叹。过分强调教育的“产业化”，任资本成为吞食教育的大鳄，最后造成“劣币驱逐良币”的后果；社会过度地宣扬名利场的“成功学”，批量生产“精致的利己主义者”。娱乐至死、流量为王，短平快碎片化的快感文化当道，收割的不是时间和金钱，更是人们的三观。“颜值即正义”、“包治百病”等网络词语的背后，是浅薄与浮夸对社会价值观的肆虐。去年央视《开学第一课》，请满是阴柔气质的年轻男艺人谈中国梦，个人认为从青少年审美教育的角度来看，是不够审慎的。喧嚣的娱乐圈，与宁静的教育界，不应该用这样的方式结合。
让喧嚣的归喧嚣，宁静的归宁静。科学也好，科普也好，最需要的是宁静、朴实。中国梦的实现，最应该依靠的绝不是娱乐界，而是教育界、科技界。
三、加快推行STEAM融合课程。
STEAM融合课程是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。其中，“艺术”可以将之解释为“文学艺术”。 STEAM课程最先从美国兴起，美国是科技强国，这样的课程设置无疑是要为提升本国科技力量夯实基础的。我国这几年方兴未艾，但是绝大部分都只是作为课题或者校本教材探索研究，距离普及教育尚有很远的路。
总而言之，科技与人文并行，物质与思想齐飞，这一对翅膀，是社会与人一起走向至善的路径。
以上一点浅见，敬请各位专家指正。
听说，打赏我的人最后都找到了真爱。
