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本报讯 （记者陈彬）6月7日，一年一度的全国高考大幕正式拉开。高考前夕教育部公布的数据显示，今年全国高考报名人数达到1078万人，连续第3年超过千万。
2021年高考也是最近10年报名人数最多的一年，比去年的1071万人增加7万人，再创历史新高。
具体而言，传统高考大省河南省今年的高考人数达到了125万人，相比去年增加了将近10万人，并连续7年成为高考人数第一名的省份。2020年全国第二大高考省份广东省报考人数下降0.5万人，并被山东省以79.5万人的报考人数所超越。
在招生人数方面，数据显示，2020年全国普通本专科共招生967.45万人，对比1071万人的高考报名人数可知，去年高考平均录取率已经超过90%。而2019年，我国普通本专科共招生914.9万人。
对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，结合高等学校招生扩招的现实，今年的本专科总招生计划有望超过1000万人，高考录取率会进一步提高。而不断提高的高考录取率，也意味着高等教育的门槛降低。为此，高等教育要建立“宽进严出”模式，才能确保教育不贬值。
近年来，公众一直呼吁高校要推行“宽进严出”模式，严把培养质量关，但由于高考实行按计划招生，大学培养实行按计划培养、管理，淘汰不合格的大学生，存在很大的阻力。
“比如，大学每届淘汰10%的不合格学生，退学的学生就将是100万人。他们要接受全日制高等教育，就必须重回高考体系，参加复读、填报志愿，这样的成本是巨大的。”熊丙奇说，然而，每年录取本专科学生1000万人，不出意外都顺利毕业，这样的高等教育质量有保障吗？
对此也有学者直言，“严出”之难，难在谁也不想当“操盘手”——学校为招生考虑，不愿意因此失去生源；学校教务部门为避免矛盾产生，或者为了给学生就业、深造和留学奠定基础，以便在各类评比、排名中争取先机，也以各种冠冕堂皇的理由，不支持教师在学习上或分数上“从严”处理，这一切最终都使得“宽进严出”变为“宽进宽出”。这是公众对于大学教学和学习状况的总体印象。无论这个印象是否符合实际，都值得每位大学管理者和教学工作者认真反思。
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