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榜上有名！深圳课后服务典型经验获教育部推广

来源：搜狐

发布时间：2021-06-24

浏览次数：2267

近日，教育部印发通知，遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并梳理汇总了有关创新举措和典型经验。深圳榜上有名，并成为全国唯一入选的计划单列市、广东省唯一入选的城市。在保证课后服务时间、提高课后服务质量、强化课后服务保障、加强督导检查等四方面，深圳的创新举措和典型经验在全国进行推广。

通知指出，开展中小学生课后服务，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，是提高教育质量、促进学生全面健康成长的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。

为认真贯彻落实党中央党史学习教育有关部署安排，为群众办实事解难题，推进切实做好义务教育课后服务工作，教育部遴选确定首批23个义务教育课后服务典型案例单位，并梳理汇总了有关创新举措和典型经验，请各地结合实际认真学习借鉴。

（点击查看大图）

值得一提的是，日前，教育部基础教育司司长吕玉刚一行来到深圳深入调研课后服务工作，并前往龙华区玉龙学校进行现场观摩。他评价深圳课后服务“理念先进、方向正确、顶层设计合理”，并在实际运行中扎实推进，评价量表设计也很科学，在课后服务方面起到了先行示范作用。

那么，深圳在课后服务工作上

都做了哪些努力

有什么亮点之处？

一起接着往下了解！

持续“蓄能”

升级优化促进课后服务提质增效

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试点先行，共铸课后“新”服务

从2015年9月起，深圳市教育局在全市开展了中小学“四点半活动”试点工作，鼓励学校利用课后时间组织开展多种形式的课外实践活动，实施德育、科技、体育、艺术行动计划，并为每所学校提供每生每年350元的经费支持。经过三年时间的试点，共有320所学校成为“四点半活动”试点学校，开展了大量有益的实践探索。

《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和《广东省教育厅关于做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》发布以后，深圳市教育局及时对“四点半活动”试点工作进行了全面的总结，这成为深圳做好课后服务工作的重要基础。

分批推进，家长满意度高

2021年春季开学伊始，深圳课后服务正式实施，采取“典型示范、分批推进”的策略，首批确定了41所课后服务先行示范校率先实施，目前课后服务已在全市义务教育阶段公办中小学全面铺开。

2020年12月

依据“四点半活动”试点学校成效，每区推出3所学校（1所小学、1所初中、1所九年一贯制学校）先行示范，市教育局指导团队深入先行示范学校调研，指导、审定实施方案；

2021年2月

先行示范学校在开学第二周率先启动课后服务工作，进一步完善学校的实施方案，探索课后服务的基本范式；

2021年3月

各区陆续召开课后服务工作现场推进会，发布各区实施方案；

2021年4月

全市义务教育阶段公办学校全面开展课后服务；

2021年9月

全市义务教育阶段民办学校全面推进。

来自深圳市教育局的统计数据显示，全市义务教育阶段公办学校72.9%的小学生、83.4%的初中学生参与了课后服务，72.3%的小学教师、70.5%的初中教师参与了课后服务工作；不少学校学生参与率、教师参与率与家长满意度均在90%以上。

多举措创新课后服务

着力满足多样化需求

如何做到“家长满意、学生喜欢”，如何探索实现小学生在学校完成书面作业，如何提供可满足学生多样化需求的服务项目？

深圳市教育局副局长王水发表示，“在制度设计之初，我们就充分考虑了影响活动成效的诸多因素，多次组织各区教育部门负责人、校长代表、教师代表和专家学者参加研讨和修订，认真吸取各类建设性的意见和建议，从而形成了具有深圳特色的课后服务实施意见。”

当前，中小学生“家庭矛盾”的表现之一就是写作业时与家长之间状况百出，作业也成为孩子沉重的学业负担。针对这一难点问题，深圳课后服务着力探索破解之道: 一手抓完成书面作业，一手抓发展学生的兴趣特长。

“课后服务的目标追求是实现小学生100%在学校完成书面作业。虽然说这有一定的困难，也需要一个过程，但是我们有信心、有决心实现这个目标。”

为了效果不打折扣，深圳市教育局还开发了可量化的 “四度”评价体系——

第一个指标：学生的参与度有多少？如果学校参与课后服务的学生低于90%，我们觉得学校还要努力；

第二个指标是书面作业的完成度；

第三是各方的满意度，不仅仅是要家长满意，解决其接送困难，还要学生满意，乐在其中，而且还必须提升老师的满意度，如果教师满腹牢骚，就会影响课后服务质量；

第四个指标，就是课后服务成果展示的被认可度。在一学期或者一学年之后，学校要向家长、社会和媒体集中展示课后服务成果。

把握“五个有利于”和“六个坚持”

力争让“家长满意、学生喜欢”

深圳课后服务突出强调 “五个有利于”，即：有利于解决家长下午“四点半”接孩子的困难、有利于利用公共资源发展学生的兴趣特长、有利于探索实现小学生在学校完成书面作业、有利于提升家长的教育获得感、有利于构建良好教育生态，为了切实做好“家长满意、学生喜欢”的课后服务，实现家、校、社协同育人。

同时，深圳还要求做到 “六个坚持”，充分利用学校在管理、人员、场地等方面的优势，整合校内外资源、统筹组织实施，给全市义务教育阶段中小学生提供安全有序、健康向上、公益普惠、丰富多彩的免费课后服务，满足学生成长的多样化需求。

一是坚持政府主导、学校主责，财政经费予以保障；

二是坚持全市义务教育阶段公、民办学校全覆盖，有意愿参加的学生全覆盖；

三是坚持鼓励校内教师参与并合理取酬；

四是坚持教育行政部门有效统筹、精准指导；

五是坚持合理定位，强化自主学习，突出素质教育，安全第一、快乐为王；

六是坚持尊重学生意愿、尊重家长意愿、尊重教师意愿。

加强安全管理，全面筑牢保障

安全是最重要的质量。为此，深圳要求学校加强对课后服务的安全管理，落实疫情防控常态化要求，制定工作规范、应急预案和疫情防控措施，明确学校各层级人员的安全管理责任和疫情防控要求。

同时，全面落实 “一无四有”，即——

做到家校无缝对接，确保学生人身安全；

做好服务张弛有度，确保学生心理安全；

做到教师指导有方，确保学生活动安全；

做到出入管理有序，确保学生交通安全；

做到市场监管有力，确保学生饮食安全。

此外，对购买课程和外聘教师进行严格的背景、资质、能力、身心健康状况审核与把关，并建档备案。

呈现教育应有的样子

焕发校园新活力

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在很多学校的课后服务现场，校长、教师和家长看到了教育应该有的样子，看到了学生焕发出生命的活力，看到了校园呈现出勃勃生机。可以说，课后服务是一种教育创新、课程创新和管理创新。

福田区实验教育集团侨香学校

紧扣“创感”育人理念

将课后服务办出学校特色

该校学生可根据需求弹性选服务，学校为之制定“一生一表”，为学生提供了六大门类的课后服务，包括艺体特长体验活动、学科能力拓展活动、综合场景实践活动、科创文创实践活动、校园小讲坛以及课题研究小组。

此外，在该校课后服务工作“实施方案”中，还精心设计了针对不同学段学生的社团活动课，内容涵盖拉丁舞、国际象棋、3D打印、尤克里里、桥牌、版画绘本等数十种类别，各个年级分开轮流进行。据悉，如此丰富门类的社团课得益于福田区实验教育集团原先“四点半课堂”阶段丰厚的积累。

福田区实验教育集团校长王君健表示

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学校的课后服务工作紧扣学校“创感”教育理念进行开展，除设置了上述丰富的活动课程外，还主要体现在，在课后作业的布置上针对孩子德智体美劳全面发展进行了精心设计。正因为有这样的设计，学生在课后服务的“作业课堂”里，不仅仅是进行抄写和做题，更有丰富、精彩活动，如演讲、辩论、诗歌朗诵、阅读等丰富形式。而这一切，都指向学生“创感”能力的培养，即培养他们成为“走向世界、完整而有创造力”的现代人。

针对有家长担心课后延时服务可能让孩子产生厌倦心理，王君健表示，学校希望将课后服务工作做到精彩细致、内涵丰富，让孩子喜欢待在学校中。此外，实施方案中，学校还照顾到每个孩子的作业答疑需求，孩子们可以根据需要，“走班”到其他教室请教某一学科老师的问题，让孩子真正能利用学校环境更加高效、高质地完成作业。